明确内角概念,完善探究过程——《三角形的内角和》教学感悟

作者：吴青

来源：数学教学通讯, 2018, (31): 14-20.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-a.2018.z1.017

• 内角和
• 应用价值
• 推理证明

数学课堂教学,应该要从学生已有的知识基础出发,将数学知识与生活实际紧密结合起来,让学生经历数学探究的完整过程,初步理解数学证明的过程,体会数学的严密性与逻辑性,不断培养学生探究数学奥秘的能力。