中小学教师自我超越的心理动力机制与启示

作者：陈庆礼; 赵义泉

来源：韶关学院学报, 2020, 41(02): 19-22.

• 中小学教师
• 自我超越
• 心理动力机制
• 启示

超越式教学法视域下的中小学教师自我超越包含诱导超越、习得超越、演练超越、展现超越、评价超越五个步骤。通过超越性人格理论和自我决定理论阐释中小学教师自我超越行为背后的心理动力机制而获得启示:呼唤教师自我超越意识的觉醒;培训主体回归到中小学校;营造激发和维系教师自我超越心理动力的氛围。

• 单位
  教育学院; 吉林外国语大学; 韶关学院