《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出，要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法。在小学阶段探索项目式学习过程中，普遍存在自主性、体验性、探究性不足等问题，可通过改进“角色定位”“小组合作”“驱动性问题”“跨学科学习”“综合评价”等教学策略，引导学生开展自主探究和合作探究，提升课程的实践性与体验性，落实学生学科核心素养任务，实现道德与法治课程目标。
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