生态美育为学校美育的开展提供了新的理论视角,语文课堂教学作为开展学校美育的场所,存在以下实践困境:生态美育难以深入语文课程,学生对生态文本兴趣不高,教材缺乏生态美育视角。应通过教师自觉实践生态美育,在体验中发展并确立生态审美理想,充分挖掘生态审美资源的路径落实生态美育。
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