探讨诗歌教学的方法——以《水乡歌》一课为例

作者：姚姝颖

来源：新智慧, 2018, (15): 57.

• 诗歌教学
• 语言文字
• 同课异构

诗歌兼具情感美、画面美和声律美,需要教者在教学过程中既注重课堂教学内容的合理把控,又要从语言文字本身出发,兼顾诗歌的诗意和美感,重视环节的扎实和递进。笔者以《水乡歌》一课为例,从诗歌教学的路径设计、言语实践、识字指导三个方面出发,探究指向语言文字本身的诗歌教学。