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摘要
对成都市T区26所学校的249位交流轮岗教师进行问卷调查和访谈发现：多数交流教师对交流政策认同度不高，交流教师专业发展机会较少，在政策实施过程未充分考虑教师专业发展的需求，交流教师在新环境中缺乏归属感。此外还发现教师交流轮岗的一些特点与规律：教师交流方向以同级交流为主，交流教师以骨干教师为主且语数外三科教师居多，交流轮岗教师的年龄、教龄、职称与交流轮岗效果呈正相关关系，其中骨干教师的交流效果较好。未来还需贯彻执行“区管校用”，继续完善教师交流轮岗政策；加大政策宣传力度，助力教师正确解读交流轮岗政策意涵；充分考虑交流教师的专业发展需求，增强教师交流轮岗参与意愿和归属感。
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单位杭州师范大学; 教育学院
