数学教学:从“真学习”走向“深度学习”

作者：储冬生

来源：数学教学通讯, 2020, (13): 3-2.

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倡导深度学习是对当前小学数学教学改革的一种积极回应。深度学习意在通过教学方式的变革,实现以素养为导向的课堂转型,从而促进学生的全面发展、整体发展、和谐发展。实现真学习是追求深度学习的前提。教师专业能力的提升是实现深度学习的重要保障。追寻数学深度学习的关键在于教师教学观念的转变,需要教师对于数学学科本质和儿童数学现实有较为准确的认识和把握。