小学阶段的学生由于年龄特点以及心理特点，具有非常强的可塑性，教师要在教学过程中引导学生从被动学习到主动学习，培养学生良好的学习习惯，并将这些优秀习惯内化为学生的自身素养．学生良好的学习习惯一旦养成，其对数学学习的兴趣就会猛烈增长，学生的求知探索欲望也会愈加浓厚，并将学习习惯转化为动能．因此，教师要高度重视对学生学习习惯的培养，针对小学低年级学生的学习特点优化数学教学内容，以培养学生学习习惯为核心加强教学方式的创新与提升．文章主要围绕培养小学低年级学生良好数学学习习惯的策略展开相关陈述．
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