数学抽象严谨、逻辑性强,小学生尚处在学习的初级阶段,他们还不具备一定的学习能力和学习习惯,因而他们的认知能力和思考能力都存在很大的差异。教学过程中,我们如果对学生进行科学合理的层次划分,就可以充分考虑到每一位学生的个性差异,从而更好地结合他们的特点,分门别类的采用不同的措施,有针对性的开展教学。分层教学符合因材施教的原则,符合小学生心理发展的需求,是新课程改革背景下能充分体现学生主体作用的教学方式。
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