不同的学生在学习进度、对英语语音知识的掌握上存在着差异。因此,为了让课堂效果得到提升,满足不同学生的需要,笔者基于REACH模型对小学英语语音教学进行了差异化教学的实践研究和总结。在日常教学中,立足于教学活动的实际情况,应在保护和尊重学生的差异性的基础上,采用不同的方式来规划和实施语音教学。
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