强化问题意识 培养低年级小学生思维能力

作者：刘晓英

来源：科普童话, 2019, (34): 38.

<正>教育家陶行知说,"发现千千万,起点是一问。"教学实践表明,问是思维开路的先锋,是解决问题的开始。学习就是不断获取新知识的过程,在这个过程中,学生应该比教师更需要问题意识。在小学数学教学中,学生有了问题,思维才有方向,思考才有动力。在低年级小学数学教学中培养学生的问题意识是发展学生思维潜力的需要,这就需要教师在教学过程中不断强化学生的问题意识,以促进学生思维能力的提升。