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摘要
初中生进入青春期后，往往心智能力、生理素养、思维能力、心理素养等进入高速发展期，尤其是心智能力偏向于“成人化”，在受到小学时期逻辑思维、推理能力、探索能力等综合素养差异的影响，初中生在学科学习中整体呈现的水平差异较大，且因为“逆反期”的存在，部分初中生出现了“以难为难”，后进生逐步出现。数学学科一直以来具有较强逻辑性、推理性、论证性和概括性，学习难度较高，出现后进生概率较大。初中数学后进生的出现，不仅仅使后进生个体的数学学习质量不高，甚至会引发班级学习氛围和学习进度的“失衡”。文章分析了初中数学后进生的基本概念，论述了初中数学后进生的出现原因，结合教学案例和新课程标准探索了巧妙转换初中数学后进生的实施策略。
