翻转课堂结合CBL教学模式在骨科临床教学中的应用效果

作者：柳玮明; 彭云辉^*; 刘晓玲

来源：临床医学研究与实践, 2020, 5(22): 184-185.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202022069

• 翻转课堂
• 以案例为基础的教学
• 骨科教学
• 教学模式

目的探讨翻转课堂结合以案例为基础的教学(CBL)模式在骨科临床教学中的应用效果。方法将80例桂林医学院2014级临床本科(卓越班)学生根据随机数字表法分成对照组和观察组,各40例。对照组采用常规教学模式,观察组采用翻转课堂结合CBL教学模式。比较两组的考核成绩及对教学模式的满意度。结果出科时,观察组理论成绩、临床应用成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组学生对教学模式的各项满意度均高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂结合CBL教学模式应用在骨科临床教学中,可提高学生的考核成绩及对教学模式的满意度。

• 单位
  桂林医学院附属医院