汉服的文化价值和审美价值越来越受到社会广泛的关注和研究，在学校实施美育的过程中，汉服元素又成为学校美育的载体。从穿一穿、演一演、玩一玩的表象活动之中，我们发现这种一次性的“快餐活动”与学生现代生活格格不入，很难实现汉服传统的育人价值。为此，我在活动中不断思考这个“落地难”的问题。通过实际教学与研究，我发现并不需要给学生提供“真汉服”，而是带领学生共同去探寻汉服中最重要的元素，发现它们的美，并把这些元素与现代生活相结合，它便成为汉文化的“酵母”融入学生的生活。
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