基于深度学习的小学科学课堂有效追问策略

作者：杨伟

来源：教学月刊小学版(综合), 2020, (09): 29-32.

• 科学教学
• 深度学习
• 有效追问
• 思维发展

深度学习需要思维的参与。追问作为小学科学课堂教学中核心提问的有效延伸和补充,需要教师在追问的时机、方式、难度、预设上多下功夫,从而提高追问的质量和效度,促使学生思维更严谨、更深刻、更深入、更敏捷、更开放、更全面。如此,深度学习才有可能真正发生。