交流中思维碰撞,促进深度理解

作者：胡望燚

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2020, (08): 51-52.

<正>深度理解是数学教学的基石,也是学生深度学习真正发生的必要条件。在理解学习的基础上,培养学生高阶思维能力、反思能力和实际问题解决能力,从而达到让学生深度学习的目的。《数学课程标准》指出:"数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维"。《核心素养》指出:"具有问题意识,能独立思考、独立判断。思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定等。"而现今的数学课堂上,教师忽视了学生深度理解知识的重要性以及知识与知识间的联系。因此学生的思维得不到发展,学习缺乏主动性,交流缺乏有序性,思考缺乏灵活性,思维的深度和广度得不到良好的锻炼。