语言是思维的工具,创造性的表达是思维方式。小学低年级是学习语言最敏感的关键期,先说话后写话是学生语言发展的规律。纵观小学第一学段统编版教材,在内容上更多的是编排"想一想""说一说""学着做一做"之类的表述方式,教师可利用自身教学的实践,挖掘教材"可创造性空间",创设课堂"可发散性情境",拓展生活"可发展性活动",培养灵活、求异、新颖的想象力,助推学生有创意地表达。
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