针对文科院校计算思维能力培养中存在的问题，提出认知分层模型并阐述如何将其与课程设计相结合，通过线上线下混合式教学和多元化课程考核评价机制的引入，共同推动文科院校学生计算思维能力培养。以Python程序语言设计课程为例，介绍层次化认知应用于文科信息技术类课程中的实践及教学效果评价方法。
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