“从问题到方程”教学设计的优化与思考

作者：胡永强

来源：上海中学数学, 2020, Z1: 65-68.

• 问题与方程
• 数学抽象
• 数学建模

笔者以"从问题到方程"一课的观摩与研讨活动为例,围绕情境引入与典例探究两个环节及课堂教学展开深度剖析,并在此基础上提出优化措施,即设置合理情境、培养抽象素养、选取典型例题、提升建模能力.