促进学生思维能力发展的高中数学情境教学探讨

作者：陈秀华

来源：数学大世界(上旬), 2018, (04): 4.

• 思维能力
• 高中数学
• 情境教学

从本质上说,数学是一种共性,其来源是具体事物。对于学生来说,需要看透具体事物产生的现象,发现和挖掘问题本质,因此对学生提出了更高的要求,需要具备比较强的思维能力。本文对高中数学情境教学进行了相应探讨,通过这种教学方式促进学生思维能力的发展。