基于“双新”背景下化学核心素养的培育要求，以离子反应为例，开展贯穿式情境教学实践。为解决“离子反应”这一课时涉及的学科核心问题，优选“工业废水处理”大情境，将拆解后的学科问题链接到“废水中不同离子的处理”的小情境，进而设计层层递进的学习任务。从“选择适切的教学内容”“优选贯穿式情境”“设计驱动性任务”三个方面，对贯穿式情境教学的要点进行梳理。在解决实际问题的同时，实现学生学科核心素养的发展。
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