小学英语课堂教学中的人文教育误区与对策

作者：姚又玮

来源：小学教学研究, 2017, (19): 65-68.

• 小学英语
• 课堂教学
• 人文教育
• 误区
• 对策

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出"英语课程具有工具性和人文性双重性质"。教书、育人两者同等重要。然而在课堂教学过程中,一些教师对学生的人文教育的实施存在着某些误区。本文通过课堂观察、案例分析等方式,对小学英语课堂中人文教育的误区与对策进行了探讨。

• 单位
  南京师范大学