在线教学改变了教师的“教”,改变了学生的“学”,但“沉默”依然是当前中国大学在线课堂不争的事实。“在线课堂沉默”可划分为行为沉默、思维沉默以及行为和思维的双重沉默等三种类型，在线课堂学生群体可划分为沉思者、游离者、表现者以及活跃者等四种类型；基于在线教学交互模型，在线课堂沉默的原因包括教师、学生和外部条件等三个方面因素；打破沉默的关键在于构建“学生—教师—学校和社会”行动共同体。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
