借助思维可视 促进深度理解

作者：陈清凤; 陈友娥

来源：小学数学教育, 2022, (23): 28-29.

<正>小学阶段学生的思维正处于以直观形象思维为主，并逐步向抽象逻辑思维过渡的时期，很多抽象的数学知识对学生来说难以理解，恰当地采用直观的教学手段，能有效地解决数学知识的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾，激发学生内在的学习动机，增强学生的探究意识。因此，教学中教师可以运用图形、操作、语言等直观的教学手段，将原本看不到的思维过程以可视化的方式呈现出来，促使学生的思维过程充分外显，让学生真正经历数学知识的形成过程，促进对数学知识本质的深度理解。下面结合教学实践谈一谈如何借助思维可视化促进学生对知识的深度理解。