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摘要
基于共生理论视角对高校体育课教学中积极情感培养,美国著名心理学家布卢姆等人主张教学目标分为三个主要领域,即认知领域、情感领域和动作技术领域。在高校体育教学中,师生围绕教学内容进行认知加工和交流的同时,也总伴随着情感体验和传递,通过情感来感化教学,教学是一个情感和认知相互交融的过程。在最新颁布的《体育与健康课程标准》中,明确规定了学生情感的培养是体育与健康教学的基本目标之一,既让学生掌握体育的基本知识与基本技能,又要培养其积极向上的情感。本文运用文献资料法、逻辑分析法对高校体育教学中积极情感的培养进行了分析与研究,以期为我国今后高校体育教学中积极情感的培养与发展添砖加瓦。
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单位江西科技师范大学理工学院
