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摘要
大模型技术的应用将引发深刻的教育革命，其影响主要体现在两个方面：一是智能可能成为新的教育者，二是在大模型技术的基础上将来可能会出现一对一的导师教育。在大模型技术之下，确实存在产生新的教育革命以及新人格教育的可能性，但同时大模型技术也蕴含了新的教育风险。最大的风险就是，受教育者可能变成“空心人”。“空心人”的本质是工具化，即由于人类个体过于依赖工具，最后导致自身基础能力的丧失。传统的教育过程是以结果评价为中心的，当未来教育资源在人工智能的辅助之下变得更加充裕时，那我们就需要更多地转向过程评价。在人工智能相关技术的辅助之下，每个个体能够被充分地尊重，这便是人工智能巨大的社会赋权效应。从洛克的思想出发，大模型技术在使用过程中存在一种使用的辩证法。教育的秘密就是在放纵与压制之间取得某种中道，洛克教育思想的核心是，希望通过内心控制达到一种理性自由。这对人类发展有着深刻的启示：先进的生产力可能带来人的异化，并产生诸多不利影响，但人类的自由就是通过自身的能力建设克服这些不利影响。在更加充裕的外部教育资源的辅助之下，每个个体的多方面技能都能以此得到充分的发展，从而进入马克思所强调的“自由人联合体”的状态。
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单位华东政法大学
