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摘要
服务学习是高职院校开展劳动教育的重要途径之一，有助于强化学生的社会责任感和职业荣誉感，提升学生的反思意识和创新能力。基于服务学习的理念，高职院校劳动课程需结合专业教育，植入关键能力，并强化职业责任感，最终形成以专业知识和关键能力为导向的两类课程实施策略。前者以专业知识学习为基础，试图通过专业服务性劳动帮助学生将专业理论知识转化为专业实践技能，进而获得具有专业性质的社会参与能力和职业责任感；后者通过组织跨专业社区公益服务，旨在使学生的关键能力得到系统的发展，以胜任职业生涯中各种不可预见的变化。开发多样化的服务学习类劳动教育课程实施策略，有助于提高高职院校劳动教育课程质量，确保其多重育人价值。
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单位山西工商学院
