高中生物是一门以概念为核心的理性的学科,对于概念的认识往往需要学生经历知识的产生过程,经历思维对新知深入加工的过程,才能获得有高度概括性的概念认知。而另一方面,生物学科知识还涉及到推理判断、分析归纳和数学计算等过程,需要学生的逻辑思维为支撑,从而灵活性的解决生物问题,提升生物教学效果。对此,高中生物教学中,学生科学思维能力的塑造和培养是提升学生学习效果、培养学生综合性生物素养的重要措施。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
