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摘要
自数学学科产生以来，提出问题始终是数学的第一要义。美国新数运动的影响席卷全球，问题解决成为数学教育界的核心议题。数学问题提出教学已经成为目前数学教育研究的热点之一。文章基于中国知网数据库，选取近二十年国内关于数学问题提出教学的文献558篇，借助CiteSpace软件从作者共现、关键词图谱两方面进行可视化图谱分析。研究表明，课程资源未得到充分开发和利用、理论与实践未能同向同行、教师的专业素养未能支撑教学落地。对此文章从课程资源、理论框架以及教师专业素养方面提出建议，以期推动研究的发展。
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