幼儿园小班集体教学活动中师幼互动存在的问题及优化策略

作者：王静; 周冠环

来源：南昌教育学院学报, 2018, 33(04): 14-19.

• 幼儿园
• 小班
• 集体教学活动
• 师幼互动
• 对策

高质量的师幼互动不仅能调动幼儿探索世界的积极性,更能促进其社会性的发展。在集体教学活动中,教师往往居于主体地位,师幼互动的内容比较单一,教师经常出现情绪化与幼儿互动等问题。鉴于此,幼儿园教师应当正确认识与了解幼儿的需求、树立平等的师幼互动观;学会适当地调控师幼互动情绪,提高自身的职业素养,并积极发挥教育教学能力来与幼儿建立良好的互动关系;幼儿园应完善自身的教师评价体系,并建立合理有效的教学工作计划,为高质量师幼互动的建立提供良好的平台。

• 单位
  重庆人文科技学院; 西南大学