临床教学问卷的跨文化调试及信效度研究

作者：于健; 谌璐; 许彬; 谢黎黎; 冯建萍; 林征; 徐晶晶^*

来源：中华护理教育, 2020, 17(07): 643-647.

• 学生,护理
• 信度
• 效度
• 临床教学

目的引入马斯特里赫特临床教学问卷(the Maastricht Clinical Teaching Questionnaire,MCTQ),并进行跨文化调适,形成中文版MCTQ,并进行信、效度检验。方法对英文版MCTQ进行翻译、回译及文化调适,形成中文版MCTQ。选取426名护理实习生作为研究对象采用中文版MCTQ问卷进行调查,其中30名学生在2周后进行重测,邀请8名专家对中文版MCTQ进行内容效度评价,以评价该问卷的信度及效度。结果中文版MCTQ探索性因子分子提取4个公因子,包括建模、辅导、表达探索、学习环境。量表的Cronbach’sα系数为0.912,重测信度为0.862,内容效度为0.960。结论中文版MCTQ问卷有严谨的理论基础,在中国文化背景下具有较高的信度和效度,可作为护理实习生反馈评价临床教学质量的有效工具。

• 单位
  南京医科大学第一附属医院