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摘要
目的调查分析中医药高校硕士研究生对《医学统计学》的认知态度、教学感受、应用需求,为构建知-信-行结构的《医学统计学》课程模式提供依据。方法按年级分层随机抽取完成《医学统计学》课程的在校硕士研究生进行知、信、行问卷调查,统计描述其现状并计算医学统计学的知识丢失系数、知识需求指数和行为应用强度,采用卡方检验分析不同年级之间的差别。结果发放问卷130份,收回问卷109份,回收率为83.84%。研一学生45例,研二学生33例,研三学生31例。知识层面,研二学生的知识丢失系数为0.635,对比研一学生(0.638),差异无统计学意义(P=0.651)。信念层面,研二及研三学生的知识需求指数分别为96.87%与75.00%,差异无统计学意义(P=0.213),均对医学统计学呈积极态度,希望加强医学统计学在设计和科研思维的培养(29.18%)、统计学方法选择与结果的解释(31.53%)和统计学软件的操作(36.07%)等应用能力的培养。行为层面,研一学生对统计方法的应用强度为20.45%,研二为37.50%,研三为100.00%,年级越高,统计学方法在研究中的应用越广泛(P=0.003)。其中,已发表科学论文的学生占16.5%,论文等级58.6%集中在一般核心期刊。结论 "知-信-行"模型有助于构建灵活实用的医学统计学课程教学体系,并引导研究生将统计学知识内化为精神动力并付于实践。
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