随着《义务教育科学课程标准》的实施,小学低年级科学已经越来越备受瞩目。真实的教学课堂上,面对新教材和学生,不少教师或多或少都有一定的困惑。低年级学生活泼好动、有好奇心,但注意力不稳定、不持久,如何有效组织低年级科学课堂教学,确保每一个40分钟的教学效度已是科学教师不可忽视的重中之重。实时反观自己的每堂科学课教学,及时总结是摆在低年级科学教师面前的重大研究课题。现以《磁铁的吸力》一课为例,谈谈反观教学的几点经验积累。
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