素质教育背景下,小学生的综合素质备受关注,想要达成这一目标则要全面了解学生的学情,开展精准教学,保证课堂的针对性,使小学生得以健康成长。本文以此为研究核心,以部编版小学数学教材为研究对象,明确学情分析对于课堂教学的价值,提出具有针对性的课堂教学实践方案,最终目的是带给学生以良好的学习体验,提高小学数学课堂教学实效。
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