多给学生一份肯定

作者：陈天日

来源：小学教学设计, 2021, (14): 72.

<正>第一单元考试小迪得了92分,又上了优秀榜。小迪原是一个作业拖拉、上课无精打采的男孩,看着他一次比一次进步的成绩,我不禁感叹:他的进步归功于两年前的那堂课。那是一节《9的乘法口诀》新授课。在归纳出"9的乘法口诀"后,我要求学生找找"9的乘法口诀"有哪些规律?学生各抒己见……我对他们的回答进行了及时表扬和肯定,并向他们投去了赞许的目光。