盲校“长课文”整体感知方法探究——聚焦盲生阅读关键能力的培养

作者：陈秋节

来源：现代特殊教育, 2018, (01): 62-64.

• 盲生
• “长课文”教学
• 阅读力
• 整体感知

在新课程背景下,关注阅读能力的发展是终身学习的要求。盲生因摸读特点,在"长课文"学习中存在难点。教师可采取提高阅读速度、明确教学目标、优化教学方法、寻求多种拓展等策略,让盲校的"长课文"教学成为盲生提升阅读整体感知能力的有效载体。