数学区催生幼儿自主学习能力的发展

作者：黄亚栋

来源：家庭生活指南, 2020, (04): 55.

在幼儿数学区创设的实践研究中,我们发现数学区可以体现教师的教育意图和要求,教师通过制定数学活动计划,提供相应的数学材料,激发幼儿积极实践,主动探索,获得数学经验.自主学习指学习者在一定的环境中独立地、有选择地按自己的意愿,进行学习的过程.自主学习能最大程度发挥幼儿学习的主动性和积极性,在学习中逐渐学会发现和探索,决定和表达。而幼儿学习的能力和性质是由环境决定的。一年来,在数学区创设的实践研究中,我们发现数学区以其多元的环境,动态的材料,更能激发幼儿学习兴趣,更有利于幼儿自主学习能力的培养。