本文对一道解析几何模考题从四个视角进行解法探究，通过回归教材帮助学生看清问题的本质，并对“究竟是什么阻挡了学生解题的步伐?”“教学中‘多’一定与教学效果成正比吗?”“究竟怎样利用教材提高学生的解题能力?”这三个有关高考复习的典型问题进行了释疑.
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