探寻儿童立场的数学课堂——以“两位数乘10的口算”教学为例

作者：钟长军

来源：小学数学教育, 2022, Z2: 61-62.

<正>教学应坚守儿童立场，这个理念已经逐渐成为广大教师的共识。儿童立场内涵丰富。简单地讲，就是教师要从儿童的视角看待问题，做到教学基于儿童、顺应儿童、发展儿童。但教学活动是在教师引导下学生主动学习的过程，坚守儿童立场绝不是只关注儿童，而应是在学生的学和教师的教之间寻求一种和谐的平衡状态。