运用认知访谈诊断初中生化学学习问题的研究——以“酸、碱、盐的性质及转化”为例

作者：袁红霞

来源：化学教与学, 2022, (09): 26-28.

• 初中化学
• 学习问题
• 酸、碱、盐
• 补救教学

对于学生遇到的关键学习问题，教师讲解多遍学生思维依旧混乱，究其原因是教师教的和学生理解的不在一个层面上，这往往是课堂教学低效的主要原因之一。以“酸、碱、盐的性质及其转化”为例，尝试运用认知访谈诊断学生学习中的难题，帮助一线教师从学生的角度去发现和思考问题，进而有针对性地开展补救教学来解决问题。