家庭教育促进法的出台，让家庭教育从家事上升到了国事。文献研究表明，尽管父亲的参与有增加趋势，但母亲仍然是家庭教育的主导者。分析背后的影响因素，除了家庭特征及两性的个体特征，传统观念及社会发展因素如人口流动、离婚率上升等，都会影响两性的家庭教育参与。理性看待，以社会发展推动亲职教育归位；更新观念，倡导亲职共育新风尚；家校协同，弥补亲职缺位缺憾，是新时期改进两性家庭教育参与的应有之义。
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