回归“数数”源头 凸显运算一致——《乘法的初步认识》教学实践与思考(一)

作者：张聪聪

来源：小学教学设计, 2023, (23): 13-16.

<正>【教学内容】人教版二年级上册第四单元第一课时。【课前思考】在理解加减法模型后，认识“乘法”是学生对运算理解的一次小步跨越。乘法模型有多种样态，《乘法的初步认识》一课主要是从一般的等组模型入手（如图1），逐渐进入到排列规律的矩阵模型（如图2），三年级还要进一步认识和理解倍比模型（如图3）。