在小班化背景下激活小学科学教学

作者：亓艳晓

来源：成才, 2019, (10): 43-44.

<正>德国教育家第斯多惠说:"坏的教师奉送真理,好的教师则教人发现真理。"但是囿于大班额教学,对探究性要求较高的科学课程往往无法展开。小班化教学为小学科学教学转型带来了契机,小班化教学背景给予了教师更多观察学生发展变化的机会与可能,教师的授课形式、教学策略以及师生交往等方面都有机会得到改进,从而为学生探究活动的开展提供了更多可能,为学生的实践能力、创新能力的培养提供了更为广阔的舞台。但是,采用怎样的教学方式将小班化优势体现出来是摆在科学教师面前的一道难题。我充分发挥小班化额教学的优