基于MOOC的混合式教+学模式生物化学教学改革与实践

作者：张艳; 王杰; 邹鹏; 付浩; 冮岩

来源：沈阳医学院学报, 2022, 24(02): 222-224.

DOI：10.16753/j.cnki.1008-2344.2022.02.026

• 混合式教+学
• MOOC
• 生物化学
• 教学改革

目的：探讨基于MOOC的混合式教+学模式在生物化学教学实践中的应用效果。方法：选取某医学院校2018级口腔医学专业本科生64人为对照组、2019级口腔医学专业本科生64人为试验组开展教学实践研究。对2组平时成绩、期末成绩进行比较，并采用调查问卷对基于MOOC的混合式教+学模式教学效果进行评价。结果：2组学生的平时成绩、期末成绩比较差异均有统计学意义（P<0.05）。在参与课程反馈的学生中，全程跟随老师听课的同学约占89.06%；有56.25%的学生听课注意力集中时间在31～45 min。结论：基于MOOC的混合式教+学模式有效提高了学生学习的主动性和参与度，优化了考核方式，提高了学生的学习成绩，从整体上提升生物化学的教学质量和效果。为进一步寻找更适合生物化学的教学改革模式提供了重要的理论基础和参考依据。

• 单位
  生物化学教研室; 医药学院; 基础医学院; 沈阳医学院