政策工具视角下我国地方“送教上门”政策文本分析

作者：刘菁菁; 关文军

来源：中国特殊教育, 2022, (11): 25-35.

DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2022.11.004

• 政策工具
• 送教上门
• 政策文本
• 内容分析法

本研究基于送教上门政策工具、实施关键环节、发布时间和发布地区的四维分析框架，对我国21份地方性法律法规的“送教上门”政策文本进行量化分析。结果表明：政策发布主体集中且参与部门多元化，但各部门间联系需待加强；以两期特殊教育提升计划为区分标志，教育政策具有明显阶段性特征；地方送教上门政策具有区域差异，各地政策教育服务特色有待凸显；政策工具使用类型具有明显偏好，工具组合与应用存在优化空间；三大教育要素实施环节不平衡，重教育服务供给，轻教育监督评价。未来送教上门政策需加强政策主体协调合作；政策制定需因时而变、因地制宜、优化结构；教育实施环节需加强监督、重视评价。

• 单位
  新疆师范大学; 教育科学学院