<正>数学课程标准明确指出"有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作,合作交流是学生学习数学的重要方法",心理学研究证明,让儿童动手操作,是符合儿童从形象思维向抽象思维逐步发展过渡的发展认识过程。教学实践证明:动手操作对学生概念的形成、规律的发现、算理的理解、知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用。九年义务教育制定的教学目标增加
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