在数学教学实践中,教师应遵循顺学而导的原则,根据小学生具体形象思维为主的思维特点创设教学情境。借助灵动开放的数学活动,通过变化、外化、转化去构建数学模型,加强探究体验,培养数学逻辑,提升学生的数学核心素养。
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