五年制师范院校理论课课堂教学诊断与改进探析

作者：王丽娜

来源：延边教育学院学报, 2019, 33(05): 186-188.

• 五年制师范院校
• 理论课
• 课堂教学诊断

教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学水平和执教能力直接影响人才培养质量。在课堂观察的基础上,对理论课课堂教学进行全面客观的诊察和判断,帮助执教教师总结教学特色、探索符合学情的教学模式,是提升教师专业化发展水平、提高学校教学水平、促进人才培养质量提升的重要保障。

• 单位
  延边大学