"三教"教育理念强调教师引导学生对情境问题进行探索、分析、研究,抽象出数学概念、数学命题、数学问题,能用数学眼光予以观察,用数学思维予以分析,形成数学语言予以表达。观察、分析、表达的核心则是"概括",概括的过程恰是数学抽象的过程。因此,基于"三教"教育理念下的课堂教学,以问题的方式驱动学生学习,"重演"人类对数学概念的认识过程,在探索的过程中自然生成数学概念,并通过探求发展数学抽象素养。
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