文章以核心素养理论为指导,将初中地理课堂的优化作为研究的主要对象,初中地理课堂普遍存在课堂知识呈现碎片化、学生自主学习不够充分,教学不能紧密结合学生生活实际,对知识的内在意义理解深度不够等问题。围绕这些问题,基于核心素养理论指导,提出相对的改进措施,同时注重在实践中验证并进一步完善策略。
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